소크라테스 및 교육

 

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좋아요,이 토론에서 우리는 다시 교육에 대해 논의 할 것입니다. 정확하게 우리는 철학 자체의 관점에서 그것을 논의 할 것입니다. 네, 아시다시피 철학은 과학의 어머니이고 철학은 교육과 밀접한 관련이 있습니다.

예를 들어, 학생들을 교육하는 교사는 그가 왜 가르쳐야하는지에 대한 질문에 답할 수있는 무언가가 그의 마음에 있어야합니다.

자, 더 이상 고민하지 않고 첫 번째 소크라테스부터 시작하겠습니다. 소크라테스를 모르는 사람은 누구입니까? 철학자들은 그를 아주 잘 알아야합니다.

좋아요, 소크라테스는 가장 유명한 철학자 중 한 명입니다. 부분적으로는 과학에 대한 그의 생각 때문입니다. 소크라테스는 기원전 470 년 – 기원전 399 년에 소 포니 쿠스와 파나 레테에서 태어났습니다. 과학에 대한 그의 생각과 생각을 통해 그는 특히 서방 국가에서 그를 매우 유명하게 만들었습니다. 그리고 그의 유명한 생각 중 하나는 교육에 대한 그의 생각입니다.

교육에 대한 가장 유명한 소크라테스의 생각 중 하나는 변증 법적 교육 방법입니다. 그리고 그에 따르면이 변증 법적 방법은 교육의 기본 기술입니다.

그래서이 경우에는 학생들이 대상이 아닌 교육의 과목이되는 변증 법적 방법에 관한 것입니다. 학생들은 이것으로 무언가에 대해 비판적으로 생각할 것이고, 학생들은 자신의 마음에 오류가 있다면 스스로 알 것이라고 생각하는 그 오류와 진실로 과학, 즉 자신이 생각하는 것을 테스트 할 것입니다. 이 시험을 통해 학생들은 지식을 향상시켜 과학적 표준을 달성합니다.

이 말씀에서 우리는 제자를 주제로 삼는 것이 얼마나 중요한지 알고 있습니다. 왜냐하면 학생들을 중심으로 설립함으로써 학생들은 독립적으로 생각할 수 있고 사고에있어 두뇌의 힘을 키울 것입니다.

그렇다면 학생을 중심으로 결심하면 교사의 임무와 기능은 무엇입니까? 따라서 여기에서 교사는 자극제 역할 만하므로 예를 들어 학생들이 생각을 시작하거나 자극을 만들어 학생들이 무언가에 대해 호기심을 갖도록 할 수 있습니다.

그런 다음 오늘날 일어나고있는 것처럼 많은 교사들이 학생들에게 지식과 아이디어를 강요합니다. 예를 들어, 친구가 "3 바보"라는 제목의 인도 드라마 영화를 본다면 친구들은 과학의 장단점을 볼 수 있습니다. 제가 처음에는 독재 교육 시스템이라고 부르는 데요. 강사는 표준 지식을 제공하고 학생들은 책과 강사로부터 지식을 얻습니다. . 따라서 지식은 책의 표준과 강사가 말하는 정도까지만 발전합니다. 그러나 그 생각의 적대자는 사고의 독립성을 강하게 강조하는 3 명의 바보 중 하나이며, 학생들은 자유롭게 생각합니다. 그것은 또한 소크라테스가 교육에 대한 그의 생각에서 의미하는 바입니다. 학생들은 교육의 대상이 아니라 교육의 주제로 정의됩니다. 학생들은 과학에 대해 스스로 생각하고, 지식을 찾아 내고, 테스트 한 다음, 과학적 표준을 달성하기 위해 지식을 향상시켜야합니다. 교사는 자신의 생각이나 생각을 과학에 강요해서는 안됩니다. 왜냐하면 그것이 교육자의 기능이 아니라 감독으로서의 자극제이기 때문입니다. 선생님은 주제가 아닙니다.